新学期はじめてのリーディング・ワークショップ

小学１年生を対象にRWを実践している埼玉の小鴨さんからの報告（９月２日付）を紹介します。

今日は朝から図書室にGO！夏休みにかりていた本を返してまた２冊借りる。

子どもたちが全員教室に戻ったのを見届けてから教室に戻るとみんな借りてきていた本をよく読んでいて。まずそれが嬉しい。

おもしろいことに、１学期はいわゆる絵本を２冊借りていた子どもがほとんどだったのに今日選んだ本を見ると絵本を２冊選んだ子どはほとんどいなく、１ランクレベルが上がっている感じ。もちろん厚さの問題ではないけれど。でも不思議。夏休み中になにがおこったのか？ 

何人かの子どもに夏休み中の読書生活について「借りていった本は全部読んだの？」「借りた本以外にも読んだ？」「図書館に行った？」といくつかインタビューしてみると、学校から借りた本以外にも読んでいたという子がけっこういる。ある女の子に「じゃ２日に１回くらいは読めたかんじ？」と尋ねると「２日に１回というか、夜毎日読んでたよ。」

「…。」すごい。負けた（笑）

学期そんなにごりおしした覚えはないのだけれど、１学期最初と最後の保護者会で読書を大切にしたということを伝えていたことは大きかったのかな～。もしくは、１年生は伸び幅がすごいってことか。 

１学期のことを思いだすと「ＲＷやってます！」と大きい声ではいえないのですが、でも毎週月曜日の１時間目は必ず図書室に行き、その他に週２ 時間程度は読む時間を確保し、選書・読み聞かせを使ってミニ・レッスン→ひたすら読む→振り返り・本の紹介みたいな感じでやってきました。  

ひたすら読む時間は、最初はほとんどひらがなが読めない子を集めて質問しながら一緒に読んでいたけど、だんだんと手放して１回に３～４人程度カンファランスするところまではもっていけたかな？　ちなみにほぼソロで読むことで１学期は終えました。最後に今日読んだ本の話をしたり、質問したりする時間は全体で共有。  

前年に担任していた３年生みたいに「本の虫」みたいな印象は受けなかったのだけれど、それなりに子どもたちの中に自分で読む習慣みたいなのができていたということでしょうか。 

おそるべしリーディング・ワークショップ。選べる本が図書室や教室にたくさんあるからな～。私自身の負担感みたいなものが限りなく少ない。 

写真は１時間目を終えて解散した後。後ろに集まって読み始める子どもたちの様子が単純にかわいらしいのと、この衝動？意欲？どっからくるんだ？と、とても興味深かった一瞬。