ジャンルについて学ぶことを、「目的」という視点で見直す

「いろいろなジャンルの読み書きを教える・学ぶ」、これは、ＲＷやＷＷで教えている多くの 先生が大切にしていることの一つかもしれません。

　ＲＷとＷＷの両方で教えている先生でしたら、読み書きのつながりも意識しつつ、例えば「詩に浸る」とか、「ノンフィクションを読んで、調べたことをまとめる」というような、あるジャンルを中心に した一連のミニ・レッスンを組み立てることもあると思います。私自身も　「ノンフィクション」、「詩」のように、時期を決めて集中的に読むようにしたこともあります。

　しかし。。。

　今、Reading and Writing Genre with Purpose in K-8 Classrooms という本を読み始めているのですが、ジャンルを中心にした一連のミニ・レッスンを何セット（ジャンル）か組み立てて、「これでいろいろなジャンルも教えられる」と、安心してはいけないのだ、と思わされています。

　というのは、この本は、あるジャンルに焦点を当てて教えることを、「目的」という視点から、見直すことが必要だ、と教えてくれているように思うからです。

　また、一つのジャンルについて、例えば１ヶ月間のようにある一定期間、学び続ける場合に起こりうるマイナス点というか、そこから超えなければいけない点も、何点も指摘しています。

　その中で印象に残ったのは、そのジャンルの特徴を学ぶことに目が行き過ぎて、どうしてそのジャンルを使うのかと いう「目的」を見失うこともある、という点です。★

　たしかに、実際の生活において、どういうジャンルを選んで書く・読むのか（時には複数のジャンルを使うこともあるかもしれません）は、自分の、本当の読む・書く「目的」を、よりよく達成するために行うことだと思います。

　この本の著者たちは、自分の目的を達成するために、あるジャンルを選択してそれを「使う」ときに、そのジャンル自体も、子どもたちはよく学べると考えているようです。

　また、ジャンルを教える際の５つの原則も述べられていますが★★、その中には、行うのに十分な意味のある環境をつくる（伝えたい読者がいるなど）ことも含まれています。　

　そして、その目的を踏まえて、それを達成できるように、ジャンルの特徴やそのジャンルでの効果的な方法を教えていくーーそんな視点を、今、この本から学びつつあります。

出典：
　
Nell K. Duke, Samantha Caughlan, Mary M. Juzwik, Nicole M. Martin著　
Reading and Writing Genre with Purpose in K-8 Classrooms, Heinemann, 2012.


★　ジャンルに焦点をあてるときに注意すべきこと（マイナスになりうる点）については１０－１１

ページに書かれています。

★★　５つの原則については１６－１８ページです。ちなみに、残りの４つは以下です。

○　学んでほしいいろいろなジャンルの、質の高い作品に触れ、ジャンルを経験する。
○　ジャンルの特徴をはっきり教える。
○　読むことにおいても、書くことにおいても、そのジャンルに役立つ効果的な方法を具体的にはっきり教える。（例えば、「予測して読む」という読み方でも、物語を読むときの予測と、ノンフィクションを読むときの予測とは違う）。
○　コーチングとフィードバックを継続して行う。