読書ノート ８

５２●要約

　Reading Between the Linesで紹介されている、教師と生徒との間で行われる読んだものについてやりとり（手紙の交換）はとても有効。　→　Atwellも使っている方法。「あのね帳」の読書版？　読書感想文とは根本的に違う！　「やりとり」が＋αを生み出す。

　でも、子どもたちの書くことのほとんどは再話。読んで何を考えたのか、感じたのかが少なすぎる。そこで、再話と要約の違いを教えることからはじめる。

要約　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　再話　　　　　　　　　　　　　　　　　

・読んだ内容のまとめ　　　　　　　　　　　 　　・内容を書いている

・ハイライトを書き出している　　　　　・覚えている詳しいことを全部書き出している

・主要な点だけ書いている　　　　　　　　　 　・書いてあった（起こった）順番に書いている

・最低限のことしか書かない　　　　　　　　　・読んでない人に全部を教えるように書く

・はじめと終わりだけで、真ん中なし　　・要約以上で本以下のもの

・とても短い　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・全部を語っている

５３　要約は、考えないといけないから、大変。

　　　何が大切かを見極めて、解釈しないといけないから難しい。

　　　再話は、考える必要がない。単に思い出すだけ。

　　　「たくさん書くほうが価値がある」と思い込んでいる。いい評価がもらえると思っている。でも、「少ない方が、本当はたくさん」なんだということをくりかえし言う必要がある。たくさん考えた方がいいことを。　→モデルで示す？

５４　Deeper Reading他、Gallagherの本はとても参考になる！！

５５　５つのこと（文章ないし箇条書き）しか書けないという制約を設ける

目的：　再話させないこと

内容：　単純に５つのことしか書けない

ポイント：　書き出したものからカンファランスをすると得るものが多い。書き出さなかったことにも話が及ぶ

５６　５つの文章に制約した「わけ」　→　Notebook Know-Howの５つの質問から

　　　　・誰が　～　大切な登場人物

              ・何を求めているのか（しているのか？）

              ・でも　～　それを妨げるものは？

              ・そして　～　主人公がすることは？

              ・結果は　～　結末は？

　最初は、とにかく５つの文章（ないし箇条書き）からスタートして、徐々にこれら５つを順番に紹介していく。WWで先にやろうと、RWで紹介しようと関係ない。どちらにも使える方法だから。