「知り合いの先生から創造力を育むためのいい本はありませんか？」と尋ねられたので、しばらくぶりに『ライフロング・キンダーガーテン』（ミッチェル・レズニック著、日経BP社）を読み直してみました。
この本の中心は、サブタイトルの「創造的思考力を育む4つの原則」（＝プロジェクト、情熱、仲間、遊び）を第２～第５章で詳しく解説していますが、第６章は「創造的な社会」をつくり出すために、４つの貴重な情報（以下の４つの●）が提供されています。
それらのほとんどが、ライティングとリーディング・ワークショップ（作家の時間と読書家の時間）の実践とオーバーラップするのではないかと思ったので、そのまま紹介します（ということは、ライティングとリーディング・ワークショップはほとんど創造的思考力を育む４つの原則を押さえる形で行われている学びの形態と言える？？ それに対して、教科書をカバーする形で行われる通常の授業は、下に紹介する項目をルーブリック／評価基準として使うと、どのように評価できるでしょうか？）。
●１００の言葉 ～ https://www3.pref.nara.jp/bunkamura/100kotoba/で読めます
●学習者のための１０のヒント
１．シンプルに始めること
２．好きなものに取り組むこと
３．何をすべきかがわからないときは、とにかくいじりまわすこと
４．実験することを恐れないこと
５．共に働き、アイディアを分かち合う友人を見つけること
６．（自分のアイディアを加えるために）他のものをコピーしてもOK
７．あなたのアイディアをスケッチブック（ジャーナル）に残すこと
８．構築し、分解し、再構築すること
９、こだわりすぎると、うまくいかないかもしれない ～ 適度の「いい加減さ」が大切！
１０．自分自身の学びのヒント（戦略）を作ること！
●親と教師のための１０のヒント
１．発想： アイディアを喚起する例（見本／モデル）を見せる
２．発想： 材料をいじくり回す（手を使う）ことを奨励する
３．創作： 幅広い種類の材料を提供する
４．制作： あらゆる種類の作り方を受け入れる
５．遊び： 作品そのものではなく、プロセスを強調する。
６．遊び： プロジェクトの時間をたっぷりとる
７．共有： マッチメイカー（仲介人）の役割を果たす
８．共有： コラボレーターとして参加する
９．振り返り： （本気の）質問をする
１０．振り返り： あなた自身の振り返りを共有する
１回きりでなく、このスパイラル（サイクル）★を回し続けられるようにする！
●デザイナーと開発者のための１０のヒント
１．デザイナーの（子どもたちがデザインする＝子どもたちが創作、表現、振り返り、共有する機会）ためにデザインする
２．低い床（簡単に始められるもの）と高い天井（複雑な作品の制作）をサポートする
３．壁を広げる ＝アクティビティーの集まりではなく、探究可能な空間の提供 ～
https://digitalcast.jp/v/12178/
４．子どもたちの関心とアイディアの両方につなげる
５．シンプルであることを優先する
６．デザインを使う人々を（深く）理解する
７．自分自身が使いたいものを発明する
８．学際的デザインを可能にする小さなチームをまとめる（５人前後）
９．大勢の意見を取入れつつ、デザインを制御する
１０．繰り返し、繰り返し、そしてさらに繰り返す
最後の「デザイナーと開発者のための１０のヒント」は、ライティングとリーディング・ワークショップ（作家の時間と読書家の時間）と関連づけるのが難しい項目があるかもしれませんが、よく考えてみてください（そこにこそ、創造力の種がありますから）。
なお、これらの「ヒント集」は幼稚園のために書かれたものではありません、幼稚園以上すべての学びの場のために書かれています。それには、教師の学びも含まれています。現状の教員研修は、これらの提案のどれほどが実現できているでしょうか（ほぼ皆無）？
◆
年度初めには、書くことや読むことについてのアンケートをお忘れなく！ その際は、
https://docs.google.com/document/d/1hwgyEsSHdC2bFKnuMDFr_4BQy6U7leijOIpj2pZGIr8/edit?tab=t.0 を参考にしてください。
★ここで言っているスパイラル（サイクル）は、本の３５～３６ページで紹介されている、下の図のことです。
これ自体、https://wwletter.blogspot.com/2012/01/blog-post_28.htmlと似ているというか、同じと言えませんか？！
