「冬のブッククラブで自分たちの “出版” 待ちの本を読む」

　2016年最初のＲＷＷＷ便りは、小学校4年生を教えるＫ先生の教室からのエピソードです。

 

　作家の時間と読書家の時間を実践している、小学校４年生のＫ先生のクラスでは、昨年末、冬のブッククラブの計画を始めたそうです。

 

　「冬のブッククラブをしよう」という先生の投げかけに、子どもたちからは「戦国もの」、「魔女が主人公のもの」、「動物のいのち系」、「冒険系」、「ことわざの本」など、口々に希望が出ました。

 

　その中で、「先生、あのさー、自分たちのつくった本読むってありですかー？」という質問が出たそうです。

 

　作家の時間も実践しているクラスでは、 “出版” 待ちの作品があることも多いと思いますが、このクラスでも、“出版”待ちの本がいくつもあるそうです。★

 

　この発言を聞いて、「自分たちの書いた本でブッククラブができるなら、私もそうしたい！」という子どもたちも数名でてきました。

 

　（↑　自分の作品が読まれることに、いいイメージを持っている子どもが多いクラスのようです。）

 

　先生がOKを出したところ、自分たちが書いた本を読むブッククラブが出きたそうです。


  著者が参加者になるブッククラブ、これはなかなか経験できないことだと思います。

 

　先生が、どのようにサポートやカンファランスをされるのかも楽しみです。

 

　著者の子どもにとっても、「読者からのフィードバックで得られること」を実感する貴重な体験です。（もしかすると、将来「出版社に送る前に、信頼できる読者に先に読んでもらって、それをもとに、さらに修正する」なんてことにつながるかも？？？）　

  
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　「冬のブッククラブ」とは違う話ですが、このクラスでは、算数も国語も何にもやらなく、前期はほぼ座っているだけ、という子もいたそうです。この子が唯一はまったのが作家の時間。今は、ひたすら冒険物を執筆中だそうです。まだ現時点では、「章立てとセリフはしっかりしているものの、漢字も句読点もほぼなし」という状態だそうです。

 

　作家の時間があることで、この子どもにも、一つの学びのきっかけになりそうです。

 

　自分が納得のいくストーリーができれば、漢字を増やしたり、句読点を適切にいれたり、という校正にも、より真剣に取り組めそうな気がします。クラスの中に、自分たちの書いた作品を読む「冬のブッククラブ」も今回生まれたことで、読者意識を感じる機会にもなると思います。

 
　新年もいろいろと楽しみなクラスです。

　今年もいろいろな教室からのエピソードや文献からの情報も流していきたいと思います。本年もＲＷＷＷ便り、よろしくお願いいたします。

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★　作家の時間では　“出版”　は、書かれた作品が、読者に発表されること全般を含みます。いわゆる紙媒体だけの出版に限定されず、例えば、口頭発表も含まれます。詳しくは、『ライティング・ワークショップ』（新評論、2007年）の89ページの注、『作家の時間』（新評論、2008年）第8章「出版」（132－138ページ）をご参照ください。