（もし、まだ教室になければ）連休中につくっておきたいもの

　今日のWW便りのタイトルは、「（もし、まだ教室になければ）連休中につくっておきたいもの」です。

　新学期が始まり３週間、題材さがしや作家ノートの作り方、そして修正の例なども教え始めて、そろそろWW
も軌道に乗り始めた頃でしょうか。

　さて、WWが軌道の乗り始めた頃には、（もし、まだ教室になければ）連休中につくっておきたいものがあります。

　それはWWの評価基準表です。

　各クラスにぴったりの評価基準表をつくり、それを子どもたちに示すことで、子ども
たちも期待されていることが分かりますし、評価基準表があることで、自己評価にも
つながります。また保護者に何か説明するときにも、こういうものがあるといいので
はないかと思います。

　この前、読んでいたWW関係の本では、WWの評価基準表が２種類載っていました。

　ひとつは、書き上げた作品についての評価基準表で、以下の項目が記されていました。

構成
クラフト（作家の技）
言語事項

　もうひとつの評価基準表ですが、それは、WWへの取り組み全般についてです。こち
らの評価基準表に書かれている項目は以下でした。

ミニ・レッスン
ひたすら書く時間
先生とのカンファランス
ピア・カンファランス
プロジェクトの完成
　　　共有の時間

　「なるほど」と思いました。後者もしっかり評価することで、時間の使い方や取り組んでいる様子も評
価できる、そのことがよりよい作品につながっていくようにも思います。そしてよ
りよい作品が書けることで、時間の使い方や取り組み方も、よりよくなっていくように
思います。

　もしまだ教室になければ、この連休中に、自分のクラスにぴったりの評価基準表をつくる
のはいかがでしょうか。

　なお　『作家の時間』には資料６、７、８に、評価基準表の例が、低学年、中学年、高学年に

分かれて載っています（200-205ページ）のでご参照ください。

　特に前者（つまり、書いている作品について）の評価基準表については参考になる点も多いと思います。

　

出典：
Marybeth Alley & Barbara Orehovec, Revisiting the Writing Workshop,
Scholastic, 2007.
評価基準表については、133-136ページ参照。