私の長年の仕事仲間の長崎先生は、学校訪問時の小学生の熱狂から端を発して、最終的に「『鬼滅の刃』の単行本（23冊）を読破」という、探究プロジェクトを遂行。「（自分の疑問への答えを）どうしても知りたかった。それだけでした」でも「実に楽しいひと時だった」というプロジェクトだったそうで...

 　『理解するってどういうこと？』の第 6 章「理解のルネサンス」 206 ページには表 6 ・ 1 として「ルネサンス的思考を推進する教室」の特徴が 11 挙げられてますが、その最初に掲げられているのはこの世界のありとあらゆるテーマについて「たくさんの質問を自ら作り出し、書きと...

　一見、生徒指導と国語の指導は関係ないように思えます。しかし、 RW と WW のアプローチと、『生徒指導をハックする』の中で中心的に紹介されている「関係修復のアプローチ」には大きな共通点があります。そのことについて、共訳者の一人の中井さんが書いてくれました。     ***...

 　最近、ある本★で、読み書きのつながりを、呼吸（つまり息を吸うことと吐くこと）に喩えていて、その喩えが、どうも私にはしっくりこない、というか、「あることを含めてくれる喩えだと、もっと嬉しいのに」と思いました。 　もちろん、呼吸は生きる上で欠かせませんし、息を吸うことと吐くことの...

　日本の学校教育、たくさんのいい面をもちながら、同時に悪い面も併せもっています。前者は維持したり、さらに伸ばす必要がありますし、後者は修繕したり、場合によっては取り替えたりする必要があります。 　しかし、残念ながら、教師の多くはあまりにも忙しすぎて、そうしたことを自分の役割だ...

　年明け早々に、『読む文化をハックする』（ 本のタイトルも決定！ ） が出る予定です。 　最終回の１０回目は、 短大生が高校生・大学生に勧めるブックリスト です。 　リストを全部見たい方は、このブログで「 book lists for classroom library」で検索...

　年明け早々に、『読む文化をハックする』（ 本のタイトルも決定！ ） が出る予定です。 　９回目は、短大生たちが 子どもに読み聞かせたい絵本リスト です。 （リストは、全部で１０回の連載です） 　リストの提供者の峰本先生は、学生たちにリーディング・ ワークショップ的な授業をしてい...