早いもので、そろそろ今年度の振り返りをするとともに、来年度の年間計画も考えたい時期になってきました。 　年間計画を考えるときに、RＷやＷＷでは「ユニット」という言葉がよく使われます。「ユニット」とは「教科書単元」とは異なるアプローチの考え方です。★ 　ＷＷの...

　インターネットを検索しているときに、直訳すると「人間の最大の発明」という題名の英語の詩を見つけました。 　 http://web.riverdeep.net/current/2001/12/120301_osgood.jhtml# 　最大の発明は、テレビでも...

　 先月紹介したアメリア・アレアスの鑑賞教育 のフォローアップです。 　『アートを書く！　クリティカル文章術』杉原賢彦他編著です。 　以下、引っかかった部分のみ、紹介します（数字は、ページ数です）。 １７２　日本の美術教育は制作至上主義で、鑑賞教...

「思考のレッスン」スピンオフ⑤です。 なんと、「書評のレッスン」をテーマにしたインタビューも、丸谷さんがしていたのを発見してしまいました！！（『いろんな色のインクで』というタイトルの本の中で。） 以下は、そのメモです。数字は、ページ数。 （青字斜体は、...

 「共有の時間の、ほかの使い方を紹介します。少数の子どもたちに読み上げてもらう代わりに、クラスの子どもたち全員に、自分の書いたもののなかから１文を読み上げてもらうのです。子どもが一番気に入っている文でもよいですし、書き出しの文でもよいでしょう」 　『ライティング・ワークショップ』...

  　『「読む力」はこうしてつける』のブッククラブを仲間４人としている友人のＳさんが、 第３章に彼が書いた感想を送ってくれました。   ■ 一つ目は．．． 「より良い読み手を育てる＝読みたいものを読みたいように読む」 　このフレーズは、まさに...

　12月7日に書いた、 読書ノートについてのＲＷＷＷ便り へのコメントをいただいて以来、「読書ノートを自分仕様にする」ということが気になっています。 　コメントを書いてくださった人が、自分にとって使いやすいノートのあり方を考えておられたこと、そして、コメント欄に書かれていた（いろ...