自己評価シート～評価についてのメモ（その２）

 

　「評価をすることで子どもが成長する」、そんな評価が行われているのをヒシヒシと感じるのが、１月26日のＲＷＷＷ便りで紹介した本（Nancie Atwell著のIn the Middle ３版、Heinemannより2015年に出版）の中の評価の章です。

 

　この本で紹介されている学校では、学期ごとに評価の週があり、「評価ポートフォリオ」もあります（282－283ページ）。

　今日は評価ポートフォリオの中に含まれるＷＷとＲＷのそれぞれの自己評価シートを見ていて思ったことを、メモ書きで書きます。

　特に今回、いいなと思ったのは以下の2点です。

1. 子どもに自分の行ったことを観察させ、それを自己評価シートで言語化することで、自分のものにさせていること（284ページ）。
2. ＲＷについての自己評価の中でも、好きな本や詩などについて挙げさせるだけでなく、その本や詩のなかで、著者や詩人がしている技（つまり、優れた書き手がしている効果的な方法）に目を向けさせていること。（290－293ページ）　　　（★　→　この2点目は、好きだった本や詩を、自己評価シートで、批評家の目で見直させていることがいいと思いますし、自分で言語化することのもつ力も感じますし、かつ、読み書きのつながりも感じます。）

では以下、もう少しメモを紹介します。

 

●　学期の終わりには評価の週を取るのですが、自己評価シートを書くときの先生の説明がいいです。だいたい以下のような感じです（295ページより、抜粋してそれをざっと訳）。

 

「自己評価は、リサーチ・プロジェクトとして取り組むこと。リサーチの対象は自分－－自分の成長と達成したこと。リサーチャーはデータを検証します。（注：ここに例えば「書き途中の作品ファイル」「完成作品ファイル」等々、それぞれが検証すべき材料が提示されています。）それらを検証しながら、次の３つの質問を考えてください。

「この学期に、何を達成したか？　何を学んだか？　次に何を達成したいか？」

 

●　自己評価シートは、ＲＷとＷＷが1枚ずつ。それぞれ余分を1枚ずつ渡して、それにメモをとれるようにする。（295ページ）

 

●　自己評価シートの設問は毎学期登場するものと、その学期に学んだことに関わるものと両方ある。毎回登場するものとしては以下がある。

 

＜ライティング＞（284－286ページ）

１．この学期に完成した作品の数は？

その作品の（主な）ジャンルは？（６つ程度書けるようになっている。）

 

２．うまく書けたと思う作品を二つ挙げてください。　その理由は？　その二つの作品それぞれに、作家としてどんな工夫をしたのか（つまりどんな作家の技を使ったのか）を箇条書きにしなさい。

 

★　ここで子どもが、自分の書いてきたものを見直し、自分の使った作家の技を観察して、箇条書きで言語化することで、自分のものにしていける（284ページ）

 

このあとの質問は、その学期に学んだ項目を中心に構成されています。ここもかなり充実しています。

 

●　最後は、次の学期の目標設定で終わる。目標設定は＜ペース・量、綴り、言語事項、作家の技＞などに分かれている。（286、290ページ）

 

＜リーディング＞（290～293ページ）

1. この学期に読んだ冊数とそのジャンル（９つ程度かけるようになっている）
2. その中でベストの本は？　その本がベストである理由を、著者がどのようなことをしたからなのかを箇条書きしなさい
3. この学期で読んだ詩からベストを２つ。そしてその詩人が行っていること（つまり詩人の技）をそれぞれ箇条書きしなさい。
4. この学期における読み手としての成長

 そのあと、ライティングの自己評価シートと同じように、この学期に学んだことに関わる質問が続きます。

 

●　最後は来学期に向けての目標設定。＜量・ペース、選書、著者やジャンル、レター・エッセイ（手紙形式で本についてノートに書く）、詩についての話し合いへの参加、本の紹介等＞などに分かれています。（292、294ページ）

 

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 　★この本は、実際の子どもの書いた自己評価シートもありますし、随所に現場の教員向けの工夫がなされています。前の第2版も、何度読み返したかわかりませんが、この第3版も、きっと何度も読み返すことになりそうな気がします。