医者の問診に学ぶ

いまから医者になろうというわけではないのですが・・・

前回は、http://projectbetterschool.blogspot.jp/2014/03/blog-post.htmlでしたが、今度は、別のお医者さんです。

『医者は現場でどう考えるか』ジェローム・グループマン著、石風社

数字はページ数です。

前回と同じように、医師はそのまま教師に置き換えられます。

今回はカンファランスに参考になります。（もちろん、いい医者を探す際の基準としても。）

１４　時間の確保こそが大切

１５　言葉とパートナーとしての接し方が大切

１６　観察することの大切さ

１７　「私はあなたの物語を聞きたい、あなた自身の言葉で」

　　　それまでにたくさん見てきた医師たちの言葉ではなく。

２２　患者の言葉をよく聞けば患者が診断そのものを教えてくれる。

　　　患者の物語から離れてしまったら、もはや真の医者とはいえない

　　　医者がどう考えるかは、まず、医師がどう話しどう聞くかによってわかる。また、口から発せられて耳に入る言葉の他に、患者および自分自身の表情、姿勢、動作など、ボディ・ランゲージという非言語コミュニケーションに対する医師の注意の払い方からも、考え方がわかる。

　　　医師の目前にある医学的な謎を解くには、患者が自由に話すことが必要である。患者が怯えていたり、話しを途中で切られたり、偏った方向に会話が仕向けれると、医師には重要なことが伝わらないかもしれない。

２３　「医師の質問の仕方が、患者の答えを構築する」

　　　自由に答えられる質問の利点は、医師が新しい情報を得る可能性を最大限にすることだ。　患者に本当に関心がある、と患者に感じさせること。　←　ラポート

　　　「医師は患者の感情に対応しなければならないのです」

４６　認識と感情のバランス

　　　感情というものがどれほど理解力と判断力、そして行動と反応に強い影響を及ぼすかについて、当時の私たちは気づかなかった。

６２　ヒーラー（癒す人）　⇔　タクティシャン（策を講じる人）・テクニシャン

８７　患者からの質問こそが大切

　　　患者が質問できることこそが大切

第１０章　病でなく人を治療する　　←　ＷＷは、作品ではなく書き手を育てる／ＲＷは、解釈ではなく読み手を育てる