「週１時間」問題

　新年度のはじまりです。

　皆さんも、新しい生徒たちとの出会いにワクワクしているでしょうか。

　すでに、WWないしRWの年間計画は立てられましたか？

　年間計画は、しっかり子どもたちに「自立した書き手」や「自立した読み手」になってもらうために不可欠です。

　ただ、作家のサイクルや読書のサイクルを回したり、ミニ・レッスン～ひたすら書く／読む＋カンファランス～共有の時間を繰り返せば、いいわけではありません。（もちろん、それも大切ではありますが。）

　WWやRWのアプローチには賛成なので、できるだけやりたいが、こなさないといけない教科書／カリキュラムがあるので、どうしても週１時間以上の時間は確保できない、という人は少なくありません。

　では、それでWWやRWの実践をしていると言えるか、というと残念ながら、言えません。WWないしRWもどきをしているとしか。

　理由は単純です。

　WWやRWは、本当の作家や読書家になりきる体験を通して学ぶアプローチです。

　しかし、週に１時間では、それが多くの子たちにとって、難しいからです。

　翌週までの間が空きすぎるからです。

　作家や読書家になりきるとは、授業時間以外にどれだけ書いたり、読んだりすることができるのかが問われること意味します。本物の作家や読書家は、時間があれば常に書き、読み、そして考え続けていますから。週１時間で確保できる授業以外の時間と、週３時間で確保できる時間には、あまりにも大きな差があるのです。★

　WWやRWをやり始めたアメリカの人たちは、「週３時間確保できないなら、やらない方がいいです」と言い切っています。

　しかし、日本の状況を踏まえて妥協しても、最低でも週２時間（小学校の低学年は３時間）は不可欠です。

　「WWないしRW をしています」のレベルで取り組むか、「WWないしRWもどきをしています」のレベルでがまんするかは、皆さんの判断です。

　前者への移行がなかなかできない方は、相談に乗りますので、連絡をください（右上の「質問を送る」で）。

★単に、３倍ではありません。ひょっとしたら３乗に近いかと思われます。もちろん、２時間の場合も、です。