リーディング・ワークショップは、このことを突き詰めた時間の使い方をしています。 　通常の教科書をカバーする授業との比較として読み取れてしまうので、以下の表は衝撃的です！ 　これはまた、「学校の中だけでしていること」と「学校以外でしていること」の比較の表ともいえます！ ...

  『理解するってどういうこと？』の第 9 章に、「共感する」という理解の種類についてのエリンさんと黒人の子どもたちとの会話があります。白人の学校に初めて通ったルビーという黒人の女の子のことを描いた『ルビー・ブリッジスの物語』をめぐって、子どもの一人デヴォンテとのエリンさんのやり...

 　2月26日、3月26日の投稿に引き続き、今回もここ数年に出版された絵本を中心に、最近のお気に入りを紹介します。 ・『セミ』ショーン・タン (著)、岸本佐知子 (翻訳)、河出書房新社　2019年　 「 久しぶりの衝撃。ショーン・タンの差し出すストーリーには、 いつもドキッとさせ...

　以下は、小中学校の教師を対象に、これまでとは違う歴史の教え方について書かれている『歴史をする』の第４章「自分の知らかなかった自分に出会う」からのコピーです。   　より効果的かつ効率的に（生徒たちにとって意味のある形で）時間を使ってください。つまり、読書感想文に無駄な時間は...

 【時々、投稿をお願いしている吉沢先生に、以下の投稿をお願いしました】 私立の女子中高一貫校で英語を教えています。昨年の秋、高校３年生 10 名の小さなクラスで、詩を書かせてみました。 何年か前に、男子校のクラスで英語で詩を書かせてみたことがありましたが、うまくいきませんでした。...

　 http://wwletter.blogspot.com/2020/01/blog-post_24.html 　の記事を、そのまま読書感想文を推進するある団体に送ったところ、当日のうちに以下の返信（以下、コメントとします）をいただきました。 ------------ 大変参考...